{"id":49032,"date":"2023-02-03T07:12:48","date_gmt":"2023-02-03T13:12:48","guid":{"rendered":"https:\/\/mickyandoniehn.com\/radio\/2023\/02\/03\/aumento-ilusionista-en-presupuesto-de-educacion-profundiza-la-brecha\/"},"modified":"2023-02-03T07:12:48","modified_gmt":"2023-02-03T13:12:48","slug":"aumento-ilusionista-en-presupuesto-de-educacion-profundiza-la-brecha","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/mickyandoniehn.com\/radio\/2023\/02\/03\/aumento-ilusionista-en-presupuesto-de-educacion-profundiza-la-brecha\/","title":{"rendered":"Aumento ilusionista en presupuesto de Educaci\u00f3n profundiza la brecha"},"content":{"rendered":"

Tegucigalpa,Honduras viernes 03 febrero 2023<\/strong><\/p>\n<\/p>\n

\u00a0<\/strong>El tema de la educaci\u00f3n es uno de los favoritos de todos los discursos de pol\u00edticos cuando aspiran llegar al poder, pero cuando se pasa de la disertaci\u00f3n a la realidad, no deja de ser una ilusi\u00f3n empezando por la asignaci\u00f3n presupuestaria que hacen los gobiernos de turno a esta Secretar\u00eda.<\/p>\n

\u2013 Presupuesto de Educaci\u00f3n ha crecido en valores absolutos, pero cada a\u00f1o ha disminuido en porcentaje.<\/em><\/strong><\/p>\n

\u2013 Los Gobiernos en los \u00faltimos\u00a0a\u00f1os apenas han invertido\u00a0un 4.6 % del PIB en educaci\u00f3n, el sector no es prioridad, destacan expertos.<\/em><\/strong><\/p>\n

\u2013 95 % del poco aumento en el presupuesto se destina a operatividad en detrimento de la inversi\u00f3n en mejoras educativas.<\/em><\/strong><\/p>\n

\u201cLa educaci\u00f3n permite la movilidad socioecon\u00f3mica ascendente y es clave para salir de la pobreza\u201d, as\u00ed se plantea el Objetivo 4<\/a>\u00a0<\/strong>de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que tiene por objetivo garantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.<\/p>\n

Cumplir dicho objetivo cada vez se ve cuesta arriba manifiestan los expertos, porque son muchas las necesidades del sector educativo y estas no se superan con el enga\u00f1oso presupuesto que se asigna cada a\u00f1o, pues el gobierno invierte apenas un 4.6 % del PIB en educaci\u00f3n.<\/p>\n

Pero la realidad que plantea el secretario de Educaci\u00f3n, Daniel Sponda se aleja totalmente de la que viven docentes, estudiantes y padres de familia.<\/p>\n

El funcionario se ha enfrascado en defender el\u00a0uso de la gabacha<\/a><\/strong>\u00a0para preb\u00e1sica y b\u00e1sica, asegurando que esta medida aumentar\u00e1 la matr\u00edcula escolar que en 2022 fue deficitaria en 800 mil estudiantes. Tambi\u00e9n se ha jactado que en su primer a\u00f1o de gesti\u00f3n repar\u00f3 m\u00e1s de un millar de escuelas, con un promedio de tres diarias.<\/p>\n

En las \u00faltimas horas el llamado concurso docente ha confrontado a maestros y las autoridades educativas. Por un lado, Sponda defiende el concurso y asegura no m\u00e1s nombramientos de dedo, en tanto los concursantes tachan que el proceso est\u00e1 viciado para favorecer a activistas pol\u00edticos.<\/p>\n

Aumento enga\u00f1oso<\/strong><\/h2>\n

Los economistas explican que lo que sucede es que la prioridad para la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n en el\u00a0Presupuesto<\/a><\/strong>\u00a0ha bajado en porcentaje y lo que crecen son los montos absolutos.<\/p>\n

En el documento denominado Reflexiones de la Pol\u00edtica Fiscal en Honduras desde el Presupuesto General 2023, del Foro Social de la Deuda Externa de Honduras (Fosdeh), se explica claramente como el porcentaje del presupuesto de educaci\u00f3n lejos de incrementar ha disminuido.<\/p>\n

El documento refiere que a medida ha incrementado el Presupuesto General de la Rep\u00fablica, las prioridades en la asignaci\u00f3n presupuestaria han cambiado, principalmente en educaci\u00f3n, ya que en la medida que ha crecido el presupuesto iba aumentando la asignaci\u00f3n presupuestaria, sin embargo, lo asignado cada vez representa menos.<\/p>\n

\nEl ministro Sponda ha defendido los concursos docentes y el uso de la gabacha en el sistema preb\u00e1sico y b\u00e1sico.\n<\/div>\n

Para el 2023 la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n recibir\u00e1 38 mil 109 millones 509 mil 221 lempiras, lo que representa solo un 10 % del Presupuesto.<\/p>\n

En ese sentido el ministro de Educaci\u00f3n Daniel Sponda, dijo que educaci\u00f3n si est\u00e1 recibiendo incremento que es de unos 4,000 millones de lempiras, y que es un reajuste conforme a las condiciones que establece el Estatuto del Docente.<\/p>\n

Seg\u00fan un informe de la\u00a0Asociaci\u00f3n para una Sociedad m\u00e1s Justa (ASJ)<\/a><\/strong>, los fondos para educaci\u00f3n y salud contin\u00faan disminuyendo y cita que, en la \u00faltima d\u00e9cada, la asignaci\u00f3n a educaci\u00f3n pas\u00f3 de 16 % a 10 % en proporci\u00f3n al presupuesto total.<\/p>\n

\u201cLo que vemos es que educaci\u00f3n no es una prioridad porque, aunque en t\u00e9rminos globales si se le aumenta al Presupuesto, vemos que, en cuanto al cambio, donde se ve un cambio m\u00e1s alto es en la ENEE y Seguridad\u201d, dijo a\u00a0Proceso Digital<\/strong>\u00a0Edgar Aguilar<\/p>\n

En t\u00e9rminos absolutos s\u00ed aumenta para Educaci\u00f3n, pero si el Presupuesto en general est\u00e1 aumentando en un 27 %, si la educaci\u00f3n fuera prioridad deber\u00eda verse un aumento similar en este campo, pero no es as\u00ed, manifest\u00f3.<\/p>\n

\nLa exministra de Educaci\u00f3n, Rutilia Calder\u00f3n.\n<\/div>\n

Operatividad consume presupuesto<\/strong><\/h2>\n

El presupuesto en Educaci\u00f3n, al igual que en otras instituciones, en su mayor\u00eda va para la parte operativa y queda muy poco para la inversi\u00f3n de las necesidades, record\u00f3 la exministra de Educaci\u00f3n Rutilia Calder\u00f3n, en entrevista con\u00a0Proceso Digital<\/strong>.<\/p>\n

El presupuesto realmente no est\u00e1 orientado a invertir en las mejores que necesita\u00a0el sistema educativo<\/a><\/strong>, cuando se analizan sus dos componentes de operaci\u00f3n e inversi\u00f3n \u201caproximadamente el 95 % del poco incremento presupuestario que hay es para gastos operativos; entonces el incremento para inversi\u00f3n incluso es deficitario\u201d, anot\u00f3.<\/p>\n

Record\u00f3 que ya desde los a\u00f1os 2016, 2017 tanto los an\u00e1lisis de la Secretar\u00eda de Finanzas como del Banco Mundial identificaron que el porcentaje de presupuesto en relaci\u00f3n al Producto Interno Bruto (PIB), que se asigna a Educaci\u00f3n m\u00e1s bien ha venido disminuyendo, ya que en el 2014 era aproximadamente de 6.8 % del PIB y en los \u00faltimos a\u00f1os ha disminuido a 4.6 %.<\/p>\n

\nEn 2022, unos 800 mil menores quedaron fuera del sistema p\u00fablico.\n<\/div>\n

Presupuesto no da para superar deficiencias educativas<\/strong><\/h2>\n

La especialista, agreg\u00f3 que mientras no haya un incremento real del presupuesto para invertir en las mejoras y en las innovaciones no se podr\u00e1n superar las deficiencias existentes en educaci\u00f3n ya que cada a\u00f1o la brecha se hace m\u00e1s grande.<\/p>\n

En pleno siglo XXI tambi\u00e9n se debe innovar en el sistema educativo no solo en tecnolog\u00eda moderna, igualmente se necesita innovar por ejemplo en equipar los laboratorios de los bachilleratos para que haya un verdadero aprendizaje de una segunda lengua, renovar las metodolog\u00edas de aprendizaje de las matem\u00e1ticas, del espa\u00f1ol, de forma general se necesita innovar todos los aprendizajes en cultura, en arte, en deportes y no hay presupuesto.<\/p>\n

Actualmente Honduras y otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina, enfrentan muchos problemas por la pobreza de aprendizajes.<\/p>\n

Es un d\u00e9ficit que si bien es cierto se agudiz\u00f3 con la pandemia del COVID-19 y otros fen\u00f3menos naturales en el pa\u00eds es un problema que viene arrastr\u00e1ndose de las \u00faltimas dos d\u00e9cadas, \u201cpero cada a\u00f1o en vez de ir superando esos d\u00e9ficits, esos vac\u00edos de aprendizaje m\u00e1s bien se van haciendo cada vez mayores\u201d, resalt\u00f3.<\/p>\n

La especialista, rese\u00f1\u00f3 que antes de la pandemia se hablaba de un d\u00e9ficit de aprendizajes en comparaci\u00f3n al referente de la regi\u00f3n que es Costa Rica de un a\u00f1o y medio, pero actualmente ronda los dos a\u00f1os y medio, es decir que un ni\u00f1o que se gradu\u00f3 de sexto grado en el 2022, posiblemente estos aprendizajes est\u00e1n entre los de un ni\u00f1o de tercero a cuarto grado.<\/p>\n

Finalmente, expuso que es un tema prioritario, y las causas a atender son m\u00faltiples, por lo que se tienen que comenzar acciones inmediatas al iniciar las clases.<\/p>\n

Los expertos coinciden que la educaci\u00f3n es clave para poder alcanzar otros muchos ODS, y ser\u00e1 hasta que las personas puedan acceder a una educaci\u00f3n de calidad, que se superen los altos \u00edndices de pobreza.<\/p>\n

\nEl ministro Sponda asegur\u00f3 que en 2022 se repararon mil centros educativos.\n<\/div>\n

Con la pandemia la escolaridad promedio se revirti\u00f3 al menos un a\u00f1o (lo que implica la p\u00e9rdida del avance t\u00edpico que el pa\u00eds lograba cada 10 a\u00f1os) y el ingreso per c\u00e1pita cay\u00f3 casi en un 10 %, seg\u00fan datos del Banco Mundial.<\/p>\n

Fuente:Proceso Digital\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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