{"id":1995,"date":"2021-10-31T10:13:00","date_gmt":"2021-10-31T16:13:00","guid":{"rendered":"http:\/\/mickyandoniehn.com\/radio\/2021\/10\/31\/honduras-sin-respuestas-claras-para-recuperar-el-sistema-educativo\/"},"modified":"2021-10-31T10:13:00","modified_gmt":"2021-10-31T16:13:00","slug":"honduras-sin-respuestas-claras-para-recuperar-el-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/mickyandoniehn.com\/radio\/2021\/10\/31\/honduras-sin-respuestas-claras-para-recuperar-el-sistema-educativo\/","title":{"rendered":"Honduras sin respuestas claras para \u201crecuperar\u201d el sistema educativo"},"content":{"rendered":"

Tegucigalpa,Honduras domingo 31 octubre 2021<\/strong><\/p>\n\n

La educaci\u00f3n en Honduras enfrenta una crisis profunda derivada por la pandemia de coronavirus, que m\u00e1s que provocarla, dej\u00f3 al desnudo la vulnerabilidad del ya d\u00e9bil sistema educativo hondure\u00f1o.<\/p>\n

No es desconocido que la educaci\u00f3n del pa\u00eds arrastra a\u00f1os y a\u00f1os de carencias y necesidades, que sumadas a la llegada del Covid-19, solo hace pensar en un retroceso de un sistema que ya estaba desfasado.<\/p>\n

Con la pandemia, que ya deja m\u00e1s de 374 mil contagios y m\u00e1s de 10 mil muertes en el pa\u00eds centroamericano, la educaci\u00f3n se convirti\u00f3 en el derecho m\u00e1s vulnerado para los ni\u00f1os y ni\u00f1as, donde todav\u00eda no hay una respuesta clara para poder abordar la problem\u00e1tica por parte de los tomadores de decisiones, de cara al 2022, a\u00f1o que plantea un regreso a las aulas.<\/p>\n

Antes de la pandemia, de acuerdo a informes de Unicef del 2018, el 44 por ciento de la ni\u00f1ez en Honduras estaba fuera del sistema escolar.<\/p>\n

Al respecto, el Coordinador Nacional de Incidencia de World Vision, Mauricio Valladares, contabiliz\u00f3 que en Honduras hay casi 3 millones de ni\u00f1os y adolescentes dentro del sistema escolar a nivel general, pero previo a la pandemia, un 44 por ciento de esa cantidad pr\u00e1cticamente no estaba insertada en el sistema educativo.<\/p>\n

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La fuente abordada por Hondudiario<\/strong>, ahond\u00f3 que con el efecto de la pandemia eso ha aumentado, aunque no hay un registro oficial que lo diga, pero \u201clas proyecciones nos indican que solo en el 2020, m\u00e1s de 800 mil ni\u00f1os pr\u00e1cticamente dejaron de asistir al sistema educativo, dejaron de recibir clases y abandonaron totalmente lo que es ese proceso\u201d.<\/a><\/p>\n

\u201cSe estima que, en el 2020, en ese mismo a\u00f1o, la cifra incluso alcanz\u00f3 1.2 millones fuera del sistema escolar\u201d, apunt\u00f3.<\/a><\/p>\n

Un sistema que ya era d\u00e9bil <\/strong><\/a><\/p>\n

Valladares expuso que el sistema educativo hondure\u00f1o ya estaba caracterizado por ser d\u00e9bil en cuanto a la calidad e infraestructura y con un sin n\u00famero de problemas, sobre todo en el \u00e1rea rural o interior del pa\u00eds.<\/a><\/p>\n

\u201cHay lugares incluso del pa\u00eds o regiones en donde se llega hasta tercer nivel de ciclo y los ni\u00f1os no tienen la posibilidad de continuar estudiando\u201d, acentu\u00f3.<\/a><\/p>\n

El especialista en el tema, coment\u00f3 que sumado a todo lo anterior, la emergencia sanitaria tambi\u00e9n abri\u00f3 m\u00e1s la brecha digital del sistema educativo; \u201cb\u00e1sicamente agrav\u00f3 la situaci\u00f3n del acceso de los ni\u00f1os a la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n debilito el tema de la educaci\u00f3n de calidad\u201d.<\/a><\/p>\n

El COVID vino a evidenciar esa brecha tecnol\u00f3gica, \u201cese 1.2 millones de ni\u00f1os que dejaron de asistir o continuar con sus estudios, tambi\u00e9n se vieron afectados por la falta de acceso de medios o recursos digitales para poder continuar con sus procesos educativos\u201d, agreg\u00f3.<\/a><\/p>\n

De momento unos 18,000 estudiantes iniciaron clases semipresenciales de manera gradual y bajo estrictos protocolos de bioseguridad, luego del anuncio que hizo la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n en agosto pasado.<\/a><\/p>\n

El sector privado inici\u00f3 las clases semipresenciales el 16 de agosto y el p\u00fablico desde el 26 de agosto en 131 escuelas de 50 municipios del pa\u00eds con baja incidencia de Covid-19<\/a><\/p>\n

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Del mismo modo, record\u00f3 que producto de las tormentas del a\u00f1o pasado, la infraestructura educativa qued\u00f3 destruida principalmente en la zona norte, lo que no permite las condiciones para un regreso a clases adaptado a un contexto de pandemia.<\/a><\/p>\n

Vacunaci\u00f3n, otro problema <\/strong><\/a><\/p>\n

Otro de los obst\u00e1culos que enfrenta un eventual regreso a clases, es la vacunaci\u00f3n de los infantes, ya que, para plantearse una vuelta a las aulas de manera general, es necesario que tanto estudiantes como maestros est\u00e9n vacunados.<\/a><\/p>\n

A pesar de que el Gobierno est\u00e1 implementando el proceso de vacunaci\u00f3n a mayores de 12 a\u00f1os, \u201cla cantidad de ni\u00f1os que han sido vacunados es sumamente m\u00ednima\u201d, refiri\u00f3 el representante de World Vision, y definitivamente no hay una posibilidad para que los menores de 12 a\u00f1os regresen a las escuelas.<\/a><\/p>\n

Luego de m\u00e1s de un a\u00f1o de pandemia, el Estado no tiene cifras, datos o resultados, de cuantos fueron los ni\u00f1os que definitivamente lograron cursar su a\u00f1o escolar de manera efectiva, con calidad educativa y porcentajes de evaluaci\u00f3n correctos.<\/a><\/p>\n

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Evidente retroceso <\/strong><\/a><\/p>\n

Desde la Asociaci\u00f3n para una Sociedad m\u00e1s Justa (ASJ), apuntan a que el sistema educativo hondure\u00f1o lleg\u00f3 a su peor momento porque colaps\u00f3 y el aprendizaje de los estudiantes retrocedi\u00f3 dos a\u00f1os.<\/a><\/p>\n

En el tiempo de la pandemia se perdi\u00f3 lo que se hab\u00eda ganado en los \u00faltimos 20 a\u00f1os, lo que se hab\u00eda ganado en matricula, calidad educativa e infraestructura, se perdi\u00f3 totalmente, se\u00f1al\u00f3 la organizaci\u00f3n de sociedad civil.<\/a><\/p>\n

Informes subrayan el poco nivel que tiene la ni\u00f1ez hondure\u00f1a en temas de comprensi\u00f3n y nivel acad\u00e9mico en ciertas materias, y \u201cla pandemia lo que ha venido es a agudizar la situaci\u00f3n\u201d.<\/a><\/p>\n

Valladares coincidi\u00f3 en el mismo planteamiento, e incluso coment\u00f3 que hay analistas expertos en temas educativos que consideran que \u201cson hasta cinco y diez a\u00f1os en lo que es el retroceso en calidad y proceso formaci\u00f3n educativa en el pa\u00eds\u201d.<\/a><\/p>\n

Recuperar el tiempo perdido\u00a0<\/strong><\/a><\/p>\n

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\u201cSe requerir\u00eda un fuerte aumento de inversi\u00f3n p\u00fablica y pol\u00edticas p\u00fablicas que vayan destinadas a reducir estos a\u00f1os de retraso que tenemos\u201d, puntualiz\u00f3.<\/a><\/p>\n

Por parte del Estado, en teor\u00eda, se deber\u00eda de contratar m\u00e1s maestros, mejorar las condiciones de infraestructura e implementar tecnolog\u00edas e innovaci\u00f3n, ya fue uno de los lastres expuestos por la pandemia<\/a><\/p>\n

Finalmente, Valladares expuso que la pandemia ha venido a plantear una reforma a nivel educativo general, donde se debe mejorar \u201clas condiciones del enfoque no solamente de un tipo de aprendizaje meramente conductual a un aprendizaje constructivista, que los ni\u00f1os y las generaciones tengan la capacidad de generar ese pensamiento, de generar innovaci\u00f3n y no quedar con esa curricula tradicional\u201d.<\/a><\/p>\n

Pareciera que, de todos los riegos derivados de la pandemia, atender las necesidades educativas fueron las \u00faltimas, error que sin duda tendr\u00e1 un efecto en cadena para el futuro del pa\u00eds.<\/a><\/p>\n

Fuente: hondudiario<\/strong><\/p>\n

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